Día del libro en el insti

Va a estar recogido en la revista del centro, pero como vosotros sois los que habéis realizado todo este trabajo, del que ya hemos dado cuenta en otras entradas del blog,  creo que lo justo es que el vídeo esté aquí también. Aquí lo tenéis.

¡Gracias, chicos!

Ortografía variada y signos de puntuación

Estas imágenes podría incluirlas en la página "Trucos ortográficos", pero como es algo que estamos trabajando ahora mismo, os la dejo aquí para que esté más a mano.

Primero recordaremos la importancia de la coma:

Y lo que puede cambiar el significado algo tan, aparentemente, insignificante como una tilde. 

Y por último, un poquito de ortografía de palabras homófonas:

Enhorabuena por el trabajo

Ya os lo he dicho esta mañana pero lo dejo por escrito también, que ya sabéis que los textos escritos perduran más que los orales, ¿a que sí?

Habéis trabajado muy bien todo lo relacionado con la lectura de El Reino de las Tres Lunas y estoy muy orgullosa de mi tutoría y muy, muy contenta.

Mirad lo que me ha escrito Fernando en Facebook. El botón de "me gusta" se le queda corto:

Cuando escriba, leemos su texto en clase y lo comentamos. Pero eso sí: tiene mucho trabajo así que no me preguntéis a diario si ha escrito, por favor, que ya nos conocemos ;)

Correspondencia quijotesca

A veces trabajar de manera voluntaria, sin pensar en la nota, simplemente por el hecho de colaborar con otras personas es algo muy bonito. Algunos de vosotros ya lo sabéis puesto que habéis participado en una actividad que os propuse, solamente porque os pareció divertido ayudar a otra profe y hacer felices a sus alumnos. 

Como ya os conté en clase, pero lo cuento aquí también para que la gente sepa de dónde viene la historia, conozco a una maestra de Palencia que ha trabajado El Quijote con sus peques. Entre otras cosas, los niños han escrito cartas a los principales personajes de la novela de Cervantes y a esta profe se le ocurrió buscar a personas que se hiciesen pasar por estos personajes y contestaran a las cartas. 

Pensé que quizá vosotros querríais ayudarnos y así de paso podríais trabajar la escritura y la creatividad y no me equivoqué. Varios os presentasteis voluntarios y lo mejor de todo, preparasteis unas cartas estupendas. Os las dejo aquí todas para que las podáis leer si queréis.

¡¡Muchísimas gracias!! 

El reino de las tres lunas llevado a escena

Para finalizar con las entradas de vuestros trabajos sobre El reino de las tres lunas, aquí os dejo lo que han preparado las jóvenes actrices de nuestra clase. Todas lo han trabajado estupendamente, pues no es sencillo memorizar un texto, representarlo y además, tener que pelearse con los elementos técnicos y del ambiente que rodea a la escena, cuando esta se graba en el exterior. 

Ixone, Elena, Mireia y Alba, grabaron algunos diálogos de uno de los capítulos. Algunos vídeos han dado algún problema técnico, pero sí podemos apreciar su labor de memorización y dramatización. 

Y otro grupo de actrices, Ángela, Sara M. y Sara P. han preparado lo que ellas llaman "tráiler", pero que es en realidad un impresionante ejercicio de recreación de la novela. Cuidando todos los detalles (el vestuario, los textos, su dramatización, los diferentes escenarios, la inclusión de varios personajes) han logrado un trabajo fantástico, digno de enhorabuena.

Relaciones entre las palabras

Aquí tenéis un esquema de lo que hemos visto en clase:

Y como a algunos os gusta, unos ejercicios de repaso, aunque ya os he dicho que en clase vamos a trabajarlo de una manera que creo que os va a gustar bastante más:

Palabras sinónimas

Relacionar sinónimos

Crucigrama de sinónimos

Palabras antónimas

Relacionar antónimos

Crucigrama de antónimos

Palabras polisémicas 

Palabras homónimas

Crucigrama de homónimos

Los ejercicios de familias de palabras, también os sirven para repasar cómo se forman las palabras

Familias de palabras

Familias de palabras 2

Campo semántico

Creatividad al poder: más sobre El Reino de las Tres Lunas

Además de los cómics y los tráilers, que fueron las propuestas que os hice, vosotros teníais libertad para idear otras creaciones y así lo hicisteis algunos. Como es el caso de Dani, que decidió mostrar su capacidad para trabajar la rima, llevando la novela a verso con este poema:

Lo dicen Fernando e Inés:

si no lo lees,

no sabes de quién es

ni lo bueno que es.

Al joven Aldo

casi lo mata un caldo,

sin poder aguantarlo,

tuvo que demostrarlo.

El pobre Olav,

sin saber la verdad,

vive en soledad

sin ninguna amistad.

Mala persona es Alcestes,

no trae más que pestes

en casa de Olav el engaño no hospedes

a ver si en problemas te metes.

Walhard caballero

de nota uno y cero,

siempre sincero

más duro que el acero.

El sabio de allí

se llama Samir

es muy majo

y bien hace su trabajo.

En la historia deja huella

la joven Estrella.

Sin ella

el misterio no se sella.

La verdad descubren

y termina sin que el pánico disturben,

la paz perturben

o en el dolor urguen.

Esta novela

la sangre congela.

Dejarla cuesta tela,

a qué esperas... léela.

Con esta rima

que lleva mi firma

dejo claro que la historia buena es

y vale como tres

(con mi rima veintitrés)

También demostraron su creatividad Carmen y Claudia A., que se animaron a diseñar camisetas para el autor del libro, Fernando, y ya de paso, para la profe. ¡Quedaron preciosas y Fernando se marchó encantado con su regalo!

Tráilers de "El reino de las tres lunas"

Después de la entrada con los cómics, aquí os dejo los tráilers que habéis elaborado. Seguro que alguien se anima a leer el libro después de verlos. ¡Buen trabajo!

Sergio T.

 Emma y Julia

Claudia E. y María

Sergio V.

Andrés

Cómics de "El reino de las tres lunas"

La lectura de este libro y la visita de su autor, Fernando J. López, nos ha tenido muy entretenidos. Hicisteis un trabajo escrito en el que reflexionabais sobre varios aspectos del libro: cómo está construido, qué personajes aparecen, cuáles os gustaban más, los temas que en él se trataban y otra serie de cuestiones. También elaborasteis unos preciosos libros acordeón para decorar la biblioteca del instituto en las fechas cercanas al Día del Libro y la visita de Fernando. Después, echasteis a volar vuestra imaginación para inventar por vosotros mismos algo que tuviese como base el libro (cómics, tráilers, canciones, teatro, camisetas, marcapáginas...)

En esta primera entrada, podéis ver los cómics que habéis elaborado, pero vendrán más entradas con otros trabajos.

Cómic de Diego

Cómic de Darío

Cómic de Nuño

Cómic de Óscar

Cómic de Miguel

Cómic de Tony

Cómic de Roberto

Formación de palabras: ejercicios interactivos de repaso

Aquí os dejo unas cuantas páginas por si queréis practicar.

Página vista en clase el día antes del examen

Ejercicio para rellenar huecos (vamos a hacerlo en clase para comentar otros términos. No lo hagáis)

Teoría y ejercicios

Clasificación de monemas

Construir palabras uniendo lexemas y sufijos

Construir palabras uniendo prefijos a los lexemas

Crea palabras compuestas

Descomponer palabras en monemas (lo haremos en clase, no lo hagáis)

Clasificar palabras según su formación

¿Cómo se han formado estas compuestas?

Actividad sobre siglas y acrónimos

Distingue entre simples, derivadas y compuestas

Actividad sobre compuestos cultos (grecolatinos) 

Las voces quietas

¿Habéis pensado alguna vez qué nos dirían las estatuas de nuestra ciudad si pudiesen hablar? ¿Cómo son, qué es lo que les interesa, cuáles son sus miedos...? ¿Estáis seguros de que las conocéis bien?

Este trimestre vamos a trabajar los diferentes tipos de textos (descripción, diálogo, exposición, argumentación, etc) a través del proyecto "Las voces quietas", centrado en algunas de las estatuas burgalesas. 

Pinchando aquí, podéis acceder a la web del proyecto, pero además, os dejo un enlace en la imagen de la zona derecha del blog, para que lo tengáis siempre a mano.

¡Empezamos en breve!

Cuentos modernos

Aquí tenemos los audios de vuestros cuentos modernos.

Abecedario de la mujer

Con motivo del 8 de marzo, día internacional de la mujer, la UGT ha hecho llegar este cartel al instituto y a la profe le ha parecido que, al tratarse de un abecedario que incluía un juego, podríamos intentar resolverlo y con ello, ganar un premio (¿Subir nota, algún regalillo...? Ya veremos)

El caso es que, tras cada una de las letras se esconde una palabra. ¿Seremos capaces de resolverlo? Creo que a la profe solo le queda una...

Nuestras propias estrofas al estilo cuaderna vía

Ya os comenté en otra entrada que la cuaderna vía (así escrito, nada de escribirlo todo junto o esos otros inventos que me habéis escrito por ahí) es una estrofa de cuatro versos alejandrinos (14 sílabas) con rima consonante (esquema 14A 14A 14A 14A)

No es fácil que nos quede perfecta y de hecho, muchas de las vuestras tienen fallos en el cómputo de sílabas, pero en general, habéis realizado un buen trabajo. Aquí os dejo algunas de vuestras estrofas. Iré colgando más:

Estrofa de Sara P.

Estrofa de Julia

Estrofa de Ángela

Estrofa de Claudia A.

Estrofa de Darío

Estrofa de Alba

Estrofa de Mireia

Estrofa de Sara M.

Ejercicios interactivos de repaso

Aquí os dejo una serie de enlaces para que podáis afianzar lo que ya sabéis. Algunos pueden tener contenidos que aún no hemos estudiado en clase así que, no hace falta que los trabajéis para el examen. Pero claro está, que si queréis verlos, estupendo.

Repasar literatura


Repaso sobre el texto literario


Repaso sobre figuras literarias (vienen muchas más de las que hemos visto en clase)


Repaso sobre textos narrativos


Repaso sobre tipos de narrador

Tercera lectura: El cuento de la lechera

Hoy os dejo el texto en un enlace a la web Materiales de lengua, una página que realizan Lourdes Doménech y Ana Romeo, dos compañeras profes de lengua que hacen un trabajo estupendo. 

Seguro que conocéis ya el cuento de la lechera, pero quizá no sepáis que, a lo largo de los siglos, ha habido varias versiones del mismo. En este caso, se presentan tres versiones (Esopo, Don Juan Manuel y Samaniego) y al final de la página, dos versiones en clave de humor. Quiero que todos leáis la de Don Juan Manuel y escojáis entra la de Esopo o la de Samaniego y me hagáis la crítica de esos dos textos. Luego, leed uno de los humorísticos y hacedme un resumen.

Si alguien se lee los cinco textos y nos los cuenta en clase un día, mejor que mejor. 

Tercer texto: tira cómica

El tercer texto va a ser una tira cómica. Para esto, os dejo varias opciones. Tenéis que hacer, mínimo, dos de ellas, pero si queréis, podéis hacer todas. Obviamente, lo tendré en cuenta para la nota. 

Si preferís dibujar vosotros la tira, también podéis hacerlo. 

No hace falta que las imprimáis. Podéis escribir solo el texto, a modo de diálogo en el cuaderno. Pero eso sí, pensad que debo comprenderlo en función de las imágenes, así que organizadlo bien. 

El tinglado » Métrica

En el siguiente enlace tenéis un libro interactivo multimedia /(LIM) realizado por María Jesús Alcántara para la página web El Tinglado. Podéis practicar con él si queréis.


El tinglado » Métrica

Un cuaderna vía como ejemplo

Ya os he dicho que la cuaderna vía es una estrofa que tiene cuatro versos de catorce sílabas (alejandrinos) que riman en consonante. Además, sabéis (o vais a saber, porque es lo que toca estos días) lo que es una sinalefa y cómo se miden los versos (añadiendo o quitando una sílaba si la última palabra es aguda o esdrújula). Dicho esto, os dejo esta cuaderna vía que he escrito yo para que os sirva de ejemplo. 

Una cosa mis alumnos deben trabajar

algo tengo claro: sé que se van a quejar

pero ya me conocen, no me voy a rajar.

Dad fin a la labor, así os podréis relajar.

¡Seguro que las vuestras son mejores!

Acrósticos con nuestro nombre

Para presentarnos a la profe y conocernos un poco mejor entre nosotros, decidimos elaborar unos acrósticos que nos describiesen. Estos poemas tienen la particularidad de que las iniciales de cada verso, al leerlas en vertical, dejan ver un mensaje (en este caso, nuestros nombres). 

Hemos intentado rimar, hemos aprendido un tipo de poema, nos hemos descrito a nosotros mismo y encima, nuestra clase está más bonita. 

Recomendaciones lectoras

Manzanas rojas, de Luis Matilla 

El misterio de los cachorros desaparecidos. Pilar López Bernués 

La bruja de abril y otros cuentos. Ray Bradbury

El secreto del hombre muerto. Joan Manuel Gisbert 


Relatos de fantasmas. Varios autores 

Astérix y Obélix. Goscinny y Uderzo

El retrato de Carlota, Ana Alcolea

Cuando Hitler robó el conejo rosa, Judith Kerr

Las brujas, Roald Dahl

Matilda, Roald Dahl

Charlie y la fábrica de chocolate, Roald Dahl

Momo, Michael Ende

El pequeño Nicolás, Sempé y Goscinny

Memorias de una vaca, Bernardo Atxaga

Marina, Carlos Ruiz Zafón

Harry Potter (saga), J.K. Rowling

El curioso incidente del perro a medianoche, Mark Haddon

Caperucita en Manhattan, Carmen Martí Gaite

Corazón de tinta, Cornelia Funke

La hija de la noche, Laura Gallego

El valle de los lobos, Laura Gallego

Y si quieres ver alguna recomendación sobre un autor o autora que te interese, puedes entrar en el blog del proyecto Kuentalibros y a la derecha, tienes las etiquetas con el nombre de los autores. Los vídeos con las recomendaciones están hechos por alumnos como vosotros.

Antología de poemas para elegir

 ¿Quién dijo miedo? Nadie. Nunca. Y menos aún a algo tan hermoso como la poesía. Ya sabéis que este trimestre tenéis que recitar un poema en clase. Lo vais a hacer todos fenomenal. Estoy segura. 

 Para que escojáis el que más os guste, os dejo en este enlace una antología preparada por un compañero profe de lengua que se llama Javier Arredondo. También podéis seleccionar uno de entre vuestros gustos, pero tenéis que consultármelo primero.

¡Venga, manos a la obra!

Segunda lectura: La muerte en Samarra, de Gabriel García Márquez

El criado llega aterrorizado a casa de su amo. 

-Señor -dice- he visto a la Muerte en el mercado y me ha hecho una señal de amenaza.

El amo le da un caballo y dinero, y le dice: 

-Huye a Samarra.

El criado huye. Esa tarde, temprano, el señor se encuentra a la Muerte en el mercado. 

-Esta mañana le hiciste a mi criado una señal de amenaza -dice.

-No era de amenaza -responde la Muerte- sino de sorpresa. Porque lo veía ahí, tan lejos de Samarra, y esta misma tarde tengo que recogerlo allá.

Primera lectura: Los pájaros no tienen dientes, de Gloria Fuertes

LOS PÁJAROS NO TIENEN DIENTES

Los pájaros no tienen dientes,
Con el pico se apañan.
Los pájaros pescan peces
Sin red ni caña.
Los pájaros, como los ángeles,
Tienen alas.
Los pájaros son artistas
Cuando cantan.
Los pájaros colorean el aire
Por la mañana.
Por la noche
Son músicos dormidos
En las ramas.
Da pena ver a un pájaro en la jaula.

Gloria Fuertes

En nuestro insti no hay espacio para el acoso

En las dos sesiones de tutoría que hemos tenido este trimestre, nos han visitado desde la Cruz Roja para realizar un taller sobre el bullying. Hicimos un breve test para ver cuáles eran nuestros conocimientos y después reflexionamos sobre los distintos tipos de violencia que existen. En la segunda sesión, nos dividimos por grupos para elaborar unos murales que, el próximo día, expondremos al resto de nuestros compañeros. Los murales, aunque están sin terminar, tienen muy buena pinta: